Month: October 2022

«На душе спокойнее, когда всего добился сам»

Я люблю, когда у меня получается намеченное.  Отец всегда говорит мне, что нужно добиваться всего самому, и человек, который добился всего сам, самый счастливый. Ведь это значит, что все его усилия были не напрасными, его мысли, решения, действия дали свои плоды, которыми он теперь уже может наслаждаться.

Если у человека есть мечта – это хорошо, а если он добивается того, чтобы его мечта воплотилась, стала реальностью, то это великолепно. К тому же это значит, что и в дальнейшем он будет расчитывать на себя и свои силы. А значит он может быть уверен в себе и в своем будущем, и поэтому у этого человека на душе будет спокойно.

Հոկտեմբերի 17-21

Սովորել՝ Մետաղական և ոչ մետաղական տարրեր և պարզ նյութեր:Տարրերի տարածվածությունը բնության մեջ:

Էջ՝ 58-61

  1. Բերե՛ք հեղուկ և պինդ մետաղական պարզ նյութերի օրինակներ:

Պինդ — երկաթ, ալյումին, ոսկի, արծաթ
Հեղուկ — սնդիկ, գալիում, ֆրանսիում, ցերիում:

  1. Բերե՛ք գազային ,հեղուկ և պինդ ոչ մետաղական պարզ նյութերի օրինակներ:

Պինդ — բոր, ծծումբ, ածխածին:
Հեղուկ — բրոմ
Գազային — քլոր, ազոտ, թթվածին:

  1. Ո՞ր նյութերն են հանդիպում բնության մեջ ազատ վիճակում:

Ազոտը և թթվածինը:

  1. Հիմնականում ո՞ր տարրերից է կազմված Երկրի կեղևը:

Երկրակեղևում ամենատարածված տարրերն են թթվածին, սիլիցիում, ալյումին, երկաթ, կալցիում, նատրիում և այլն:

Հոկտեմբերի 10 -14

Սովորել Քիմիական տարրերի նշաններըՈ. թեման

Էջ՝ 52-56

Տնային առաջադրանք

Պատասխանել հարցերին

  1. Ո՞վ և ե՞րբ է առաջարկել ցայսօր օգտագործվող քիմիական նշանները:

Քիմիական նշանները առաջարկել է Շվեդ հռչակավոր քիմիկոս և հանքաբան Բերցելիուս Իյոանս Յակոբը 1814թ:

  1. Ի՞նչ սկզբունքով են կազմում քիմիական տարրերի նշանները:Բերեք օրինակներ:

Որպես քիմիական նշան՝ շվեդ քիմիկոս Ի. Բերցելիուսի առաջարկությամբ հիմնականում ընդունվել են քիմիական տարրի լատինական կամ հունական անվանումների սկզբնատառերը` գլխատառերով գրված: Եթե մի քանի տարրերի անվանումների սկզբնատառերը նույնն են, ապա Բերցելիուսի առաջարկով առաջին տառի մոտ փոքրատառով գրվում է հաջորդ տառերից որևէ մեկը, օրինակ` կալցիում (Calcium)՝ Ca, պղինձ (Cuprum)` Cu, կոբալտ (Cobaltum)`Co և այլն:

  1. Ի՞նչ ծագում ունեն քիմիական տարրերի անվանումները:

Որոշ տարրերի անուններում արտացոլված է այդ տարրի կարևոր քիմիական հատկությունը, օրինակ՝ ջրածին` ջուր ծնող, թթվածին` թթու ծնող, ֆոսֆոր` լույս կրող:

Տարրերի մի մասն անվանվել է արեգակնային համակարգի մոլորակների անուններով,օրինակ՝ սելեն` Լուսին, տելուր` Երկիր (հունական), ուրան, նեպտուն և այլն:

Որոշ տարրեր իրենց անուններն ստացել են ի պատիվ տարբեր պետությունների, օրինակ՝ գալիումը Ֆրանսիայի հին անունն է, գերմանիումը՝Գերմանիայի, իսկ պոլոնիումը Լեհաստանի պատվին է տրվել, ռութենիումը Ռուսաստանի լատինական անվանումն է e և այլն:

Քիմիական տարրերի անուններով անմահացել են նաև մեծ գիտնականների անունները՝ կյուրիում, ֆերմիում, էյնշտեյնիում, մենդելեևիում, նոբելիում:

  1. Քիմիական տարրերի ո՞ր բնութագրերն է արտահայտում քիմիական նշանը:

Քիմական նշանը տարրի ինչպես որակական այնպես էլ քանակական բնութագիրն է: Օրինակ c քիմական նշանը ածխածնի տարրն է /որակական բնութագիր/, ընդ որում՝ ածխածնի մեկ անտոմն է / քանակական բնութագիր/:

Դաս-9  (Ժամկետը՝ հոկտեմբերի 17-21).

Թեման`

      §9.Հավասարաչափ  շարժում:Արագություն:

      §10.Հավասարաչափ  շարժման արագության գրաֆիկական     պատկերումը:

      §11.Իներցիայի երևույթը:

Քննարկվող հարցեր.

1.Որ շարժումն են անվանում  հավասաաչափ:

Այն շարժումը, որի ընթացքում մարմինը կամայական հավասար ժամանակամիջոցներում անցնում է հավասար ճանապարհ կոչվում է հավասարաչափ շարժում։

2.Կարելի է արդյոք հավասարաչափ համարել՝

ա. ժամացույցի սլաքիծայրա-կետի շարժումը,

բ. թելից կախված գնդիկի

տատանողական շարժումը,

գ. ջրի շարժումը գետում, որի 

հունը մեկ լայնանում է մեկ՝ նեղանում,

դ. մետրոյի շարժասանդուղքի շարժումը:

3.Որ մեծությունն է կոչվում հավասարաչափ շարժման արագություն ՝գրել բանաձևը:

v=s/t

4.Ինչ միավորներով է չափվում արագությունը՝ ՄՀ-ում:

ՄՀ -ում արագացման միավորը 1 մ/վ²-ն է: Դա այն մարմնի արագացումն է, որի արագությունը յուրաքանչյուր վայրկյանում փոխվում է 1 մ/վ -ով։

5.Ինչպես որոշել հավասարաչափ շարժվող մարմնի անցած ճանապարհը,եթե հայտնի է նրա արագությունը ու շարժման ժամանակը,գրել բանաձևը:

s=v x t

6.Ինչպես որոշել հավասարաչափ շարժվող մարմնի անցած ճանապարհը,եթե հայտնի է նրա արագությունը ու շարժման ժամանակը,գրել բանաձևը

7.Ինչպես որոշել հավասարաչափ շարժման ժամանակը, եթե հայտնի են մարմնի արագությունն ու ճանապարհը,գրել բանաձևը:

t=s/v

8.Ինչ է վեկտորը, ինչ է սկալյարը:

Այն մեծությունները, որոնք բացի թվային արժեքից ունեն նաև ուղղություն, կոչվում են վեկտորներ։

Այն մեծությունները ոնոնք չունեն ուղղություն և բնութագրվում են միայն թվանշաններով կոչվում են սկայլարներ։

9.Արտահայտեք մ/վ – ով.

      1կմ/վ    =  ……..մ/վ ;   54կմ/ժ  =  ……..մ/վ ;

      36կմ/ժ  =  ………մ/վ ;    8կմ/ժ  =  ….…..մ/վ :

10. Ինչպես է կախված  հավասարաչափ շարժվող մարմնի անցած ճանապարհը ժամանակից:

11.Ինչ տեսք ունի հավասարաչափ շարժման ճանապարհի գրաֆիկը:

12.Ինչպես է շարժվում մարմինը,եթե նրա վրա այլ մարմիններ չեն ազդում:

13.Որ երևույթն  է կոչվում իներցիա:

Այլ մարմինների ազդեցության բացակայությամբ մարմնի դադարի կամ ուղղագիծ շարժման վիճակը պահպանելու երևույթը կոչվում է իներցիա:

14. Ինչու որոշ կենդանիներ ջրից դուրս գալիս թափահարում են իրենց:

15.Ինչու է վտանգավոր թռչել շարժվող ավտոբուսից:

16.Շրջապատից մեկուսացված մարմինը կփոխի իր արագությունը,թե ոչ:

Судьба благосклонна к тем, кто умеет дарить счастье

Я думаю, что судьба благосклонна к тем, кто не теряет надежду, веру и любовь.

Счастье – это одно из главных необходимостей в жизни. Каждый человек хочет быть счастливым, и каждый имеет на это право. Каждый человек – творец своей судьбы. Необходимо замечать повседневные мелочи и радоваться им. Также умение радоваться чужому счастью тоже дает возможность быть счастливым. И если каждый из нас сумеет сделать счастливым другого человека, то на земле все будут счастливы.

11.10.2022

Առաջադրանք

Geogebra կամ Paint ծրագրերի միջոցով գծել և տեղադրել բլոգում՝

  • ուղիղ, սուր, բութ և փռված անկյուններ: 

Ուղիղ անկյուն է համարվում այն անկյունը, որը հավասար է 90 աստիճանի

Սուր անկյուն է կոչվում այն անկյունը, որը փոքր է 90 աստիճանից

Բութ անկյուն է կոչվում այն անկյունը, որը մեծ է 90 աստիճանից

Փռված անկյուն է կոչվում այն անկյունը, որը հավասար է 180 աստիճանի

  • կից և հակադիր անկյուններ
Կից անկյուններ են այն անկյունները, որոնց մի կողմը մյուսի շարունակությունը

Հակադիր աննկյուններ են այն անկկյունները, որոնց ճառագայթները իրար ուղղահայաց են ։ Հակադիր անկյունները իրար հավասար են։

  • ուղղահայաց և զուգահեռ ուղիղներ

Զուգահեռ են այն ուղիղները, որոնք իրար երբեք չեն հատվում։

Ուղղահայաց են այն ուղիները որոնք իրար հատվում են։

  • գրել դրանց հատկությունները (օրինակ.՝  ուղիղ անկյուն= 90 աստիճան, հակադիր անկյունները իրար ….  և այլն )

Բացասական թվերով բազմապատկում, բաժանում։

155. ա․ (-5)x8,2+(-5)x1,8=–41-9=-50

Բ  -7×3,4+11,6x(-7)=-23,8-81,2=-105

156 ա (-4)X(-2,8)+(-4)X,2(-10,2)=11,2+40,8=52

Բ  -1,2X(-3,6)+-6,4)X(-1,2)=4,32+7,68=12

157ա 8x(-0,8)+1,2x(-8)= -6,4 -9,6=16

(-15)x3,9+15x(-2,1)=-58,5 -31,5=-90

․ա-1,7×0,4+(-1,6)x(-4,2)=-0,68+6,72=6,04
բ․0,8 :(-3,2)+8,1:(-0,9)= – 0,25 -9=-9,25
գ․(-3,2)x0,2+(-4,2): (-0,14)=-0,64 + 30=29,36
դ․(-7,8): (-13)+ (-3,4)x0,05=0,6 -0,17=0,43
ա․1,1x-2,7y+0,8x-x+3y=0,9x+0,3y
բ․27a-3,1b+9a+3,1a+0,4b-a=38,1a-2,7b
գ․1/3x+2/5y-2x+1 1/4y=-5/3x+33/20y
դ․15a-4x-5,6a+2,3x+a=10,4a-1,7x
ե․67,1a-1/3b+1/5a+2b+2,5a-7b=69,8a-16/3b
զ․1/4b-7x-3, 2b+2 3/4x+b+0,6x=-1,95b-3,65x

Առաջադրանք

338. Տեքստը փոխադրի՛ր  չորս-հինգ նախադասությամբ:
Կրիան ու նապաստակը վիճեցին, թե ո՛վ է ավելի արագ վազում: Քանի որ խոսքով իրար ոչինչ չկարողացան ապացուցել, որոշեցին մրցել: Հանդիպման տեղը նշեցին ու բաժանվեցին: Նապաստակը չէր կասկածում, որ ինքն իսկապես արագավազ է: Նա հույսը դրեց իր բնատուր արագավազության վրա ու ճամփեզրին պառկեց , մուշ-մուշ քնեց, որ մի քիչ հանգստանա: Իսկ կրիան հասկանում էր, որ ինքը դանդաղաշարժ է, դրա համար էլ առանց հանգստանալու վազում էր ու վազում: Այդպես նա քնած նապաստակից առաջ անցավ  ու նվաճեց հաղթողի պարգևը:
Այդպես է, երբ բնական ընդունակությունները չեն օգտագործվում, աշխատասիրությունը հաղթում է:

Կրիան ու նապաստակը, չկարողանալով խոսքով ապացուցել, թե ով է արագավազ, որոշեցին մրցել։ Նապաստակը լինելով արագավազ, որոշեց մի քիչ քնել, հանգստանալ և նոր միայն շարունակել վազքը, իսկ կրիան, իմանալով, որ ինքը դանդաղաշարժ է, ամբողջ ուժով սկսեց վազել։ Այնպես ստացվեց, որ կրիան առաջ անցավ քնած նապաստակից ու հաղթեց։

Այս առակը մեզ սովորեցնում է երբեք չգերագնահատել կարողությունները։

339. Հետևություններից ո՞րն է (որո՞նք են) համապատասխանում տեքստին: Ընտրությունդ հիմնավորի՛ր: Կարող ես նաև այլ հետևություն անել:
Արագիլին հարցրին.
– իմաստո՛ւն հավք, ինչո՞ւ ես անվերջ մի ոտքի վրա կանգնում:
Պատասխանեց.
Որպեսզի գոնե մի քիչ թեթևացնեմ աշխարհի բեռը:
Հետևություն
ա) Մարդիկ մեծամիտ են ու շատ կարևորում են իրենց: Նրանց թվում է, թե իրենք են տանում աշխարհի հոգսը, և իրենցից է կախված, թե աշխարհն ինչպե՛ս է ապրում:
բ) Կա մարդ, որ այնքան բարի է, աշխարհի ու մարդկանց նեղություն չտալու համար պատրաստ է «մեկ ոտքի վրա» ապրելու: Իր կյանքը կդժվարացնի, միայն թե ուրիշների համար հեշտ լինի:
գ) Ծույլ մարդիկ, իրենց բան ու գործը թողած, ամբողջ օրը կարծես աշխարհի հոգսն են հոգում:
դ)Կան պարծենկոտ մարդիկ, որոնք իրենց ամենասովորական արարքները շատ են կարևորում ու դրանք վեհ գաղափարներով բացատրում:
ե) Բոլոր մարդիկ  պիտի մեկ ոտք ունենան, որ երկրի բեռը թեթև լինի:
զ) Մարդիկ պետք է հարգեն դիմացինների սովորությունները և դրանց  վերաբերող ավելորդ հարցեր չտան, թե չէ երբեմն շատ անհեթեթ պատասխաններ կլսեն: Ամեն ինչ չէ, որ բացատրելի է:

Պետք է հետևություն անել, որ եթե իզուր հարց չտաս, սուտ պատասխան չես ստանա։
է) Մարդիկ այնքան եսասեր ու շահամոլ  են, որ երբեք, մի թռչունի չափ անգամ չեն մտածի  իրենց երկրի մասին:


340. Տեքստն ավարտի՛ր նրան հաջորդող հետևություններից նրանցով, որոնք տեքստից են բխում:
Ագռավին աղավնու շորորուն քայլքը շատ դուր եկավ: «Աստված վկա,- ասաց ինքն իրեն,- ես էլ պիտի այդպես շորորամ»: Փորձեց-փորձեց, տեսավ՝ չի ստացվում, ինքն աղավնու պես քայլել չի կարողանում: «Է՛հ,- ասաց,- ի՛նչ հիմարություն, ավելի լավ է՝ նորից պապերիս նման քայլեմ»: Փորձեց, տեսավ, որ պապերի քայլքն էլ է մոռացել: Այդ օրվանից ագռավը ո՛չ շորորալ է կարողանում, ո՛չ էլ ուղղակի քայլել, ցատկոտում է:
Հետևություն
ա) Մարդ թող չփորձի ուրիշների նման ապրել ու իր բնույթից չբխող բաներ անել, թե չէ անհարմար վիճակի մեջ կընկնի:
բ) Մարդը, որ ինչ-որ բան շատ ու սրտանց ցանկանա, անպայման ուզածին կհասնի:
գ)Ավելի լավը դառնալու համար մարդ պիտի անընդհատ շուրջը նայի, ուսումնասիրի ու սովորի:
դ) Եթե մեկն անընդհատ փորձի ուրիշներին ընդօրինակել, սեփական ոչինչ չի ունենա:
ե) Բնությունն իր շնորհները հավասար չի բաժանում մարդկանց, իսկ մարդիկ դժվար են հաշտվում այդ անարդարության հետ և անընդհատ փորձում են ինչ-որ բան ուղղել:
զ) Մարդուն միշտ ուրիշի ունեցածն է ավելի լավը թվում: Փոխանակ իրեն ու իր մեջ նայի. մարդը աչքն անընդհատ ուրիշի ունեցածին է գցում: